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    培優輔差工作計劃4篇

    2020-03-19    工作計劃    【手機瀏覽本頁】

      各守其位,各司其職。工作計劃是人們在工作前所構想出來的工作思路,以便后續的工作。下面是小編帶來的是培優輔差工作計劃,希望對您有幫助。


      培優輔差工作計劃1

      一、指導思想

      培優重在拔尖,輔差重在提高。培優輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發展智力,真正做到教師動起來,學生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣。

      二、學生情況分析

      本學期我擔任一年級5班的數學教學工作。本班一共有41名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,從學習情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學數學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現上課講小話、搞小動作、作業拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產生厭學的情緒。

      三、工作目標

      1、加強對培優輔差的常規管理和檢查。

      2、認真挑選好培優輔差的對象。

      3、通過培優輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。

      4、讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績,讓優生的思維得到發展。

      四、具體內容

      1、補差內容:全冊內容。

      2、培優內容:思維能力方面的訓練。

      五、培輔對象

      培優:羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。

      輔差:鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。

      六、培優輔差措施

      1、課堂上多提問,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對潛力生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。

      2、分層布置練習和作業,潛力生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

      3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業滿分多、看誰成績好等。

      4、創設有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,提高學生學習興趣。

      5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

      6、優生要鼓勵他們創新,適當增加題目難度,開拓思維。

      7、多與家長溝通,經常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

      培優輔差工作計劃2

      本學年,我擔任高一(2)、(4)、(5)班的數學課,從這三個班的整體情況來看,學生的數學成績比較差,有部分學生的數學還是挺不錯的,但仍需進一步提高,大部分學生數學基礎較差,有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此,后進生的轉化的任務相當艱巨,本學年,我準備從以下幾個方面做起:

      一、差生原因分析及采取措施

      尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

      1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態度。

      2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學習困難學生。

      3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業。

      二、根據以上這些情況要做好后進生的思想工作

      一些學生腦子也很聰明,但是由于意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作:1.多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環境入手,告訴他們學習機會的來之不易2.提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;3.盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,來轉化他們的學習態度,使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。

      三、由易到難,提高后進生的自信心

      后進生因為學習基礎較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績缺依然很差,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優勢,提高自信;一部分后進生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術或信息技術等,抓住這部分優勢,以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。

      四、提高優等生措施

      優等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養他們為祖國建設而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數學技能的培養,系統的學習數學思想和數學方法,同時給與他們任務,讓每個優秀的學生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導,知道應該是具有建設性的、啟發性的,這樣利于這些學生的發展。同時還有有適當加壓,提高他們的學習動力。

      培優輔差工作計劃3

      一、指導思想:

      為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。

      二、培優輔差學生名單:

      通過上學期的期末測試結果以及平時的變現,進一步確定班上學生的情況,班上的后進生與優等生名單,其中在思想紀律方面的后進生有:莊思豪、周富強、何鋆博、陳洛克;學習方面的后進生有:鄭婉汝、蔡 業、黃賢南、盧鋮業、戴微微、馬蓓蓓、楊小平、池邦鑫等;其中優等生名單如下:鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張 瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳 潔等。

      三、后進生的思想轉化:

      1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

      2、定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

      四、有效培優補差措施:

      利用課余時間和課后時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

      1、課上后進生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

      2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

      3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

      4、培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

      5、每個單元進行一次單元知識測驗,并做好學生測驗質量分析,理出錯題,進行反饋整理。

      五、培優補差中的方法:

      1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

      2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

      3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

      4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

      5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

      6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

      在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。

      培優輔差工作計劃4

      新世紀呼喚新課改,當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新數學課堂,就要切實抓好班級的培養補潛工作。

      一.思想方面的培優補差。

      1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

      2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

      二.培優補差的原則:

      優等生全優,中等生優化,后進生達標。

      三.有效培優補潛措施:

     。ㄒ唬﹥炐闵囵B:

      1、進一步加強學習目的,動機教育,培養并增強學生學習的主動性,自覺性。

      2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

      3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.

      4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

     。ǘ┖20%學生的轉化培養:

      1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

      2、經常和他們談心,多幫助他們找自己的優點,讓他們樹立起學習的信心。

      3、適量地布置作業,定時進行檢查,以使他們養成良好的學習習慣。

      4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法,用優等生帶動差生,以優促差,以實現“培優”和“輔差”的目的。

      5、平時多與家長聯系,共同來解決差生各方面存在的問題。

      6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

      7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

      三.在培優補差中注意幾點:

      1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

      2、根據優潛生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。

      3、專研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。

      4、對于學生的作業完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

      5、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

      總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

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