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    高三語文備課組工作計劃2篇

    2021-05-18    工作計劃    【手機瀏覽本頁】

      【篇一】


      一、學生情況分析

      一、沒有構建完整的知識體系;

      二、基礎知識掌握不夠;

      三、見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創新沒有依托;

      四、語文答題的規范意識欠缺;

      二、教學安排

      合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,

      大致分為三個階段。

      第一階段:2月10日至廣一?荚嚽,結束第一輪復習。復習的要

      點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以現代文、作文專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

      第二階段:3月中旬至5月中旬,進行二輪復習。以綜合練習為主。

      綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規律的綜合。

      第三階段:5月中旬至高考前,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

      三、教學要求

      一、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過,時不我待,教師要利用好每節課的時間,充分備好、上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

      二、結合高三學生特點使用好教材和高考資料。教師要結合學科特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教學案,在培養學生的語文能力上下足工夫。

      三、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

      四、教學中要做到三個結合。即:課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

      三、教學的具體辦法

      1.總體設想

      研究高考要求和動向,依據考綱安排教學時間和內容,確定教法。課堂上精講多練,精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學生的練習和考試為主,及時發現問題,解決問題。

      2.備課

     、偕钊雮湔n,充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料,深入研究高考,保證備課質量。

     、诔浞指鶕䦟W生實際(重點班、普通班)實行有效教法,保證課堂上充分讓學生活動。

     、壅J真設計每課學案,精心設計各項練習,尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

     、苷J真設計專題,針對學生弱點突出強化訓練。

      3.課型

     、僭瓌t:一切圍繞學生,讓每一個學生動起來,讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動口動手動腦。

     、谡n后抓名句成語的落實,課上檢查復習效果。

     、劢Y合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。4.授課

     、僖磺袕膶W生實際需要出發,采取最適合自己學生的方式授課。②面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉中補差。

     、酆葑ブR點落實,印發學案、專題練習,補充大量高考知識。④認真布置作業,突出重點和知識整理。

     、輫栏裾n堂紀律,保證每一個學生能認真學習、練習。

      5.閱讀寫作

     、偕虾妹恐荛喿x寫作課,要求學生做好摘抄和筆記,積累素材。

     、谟“l每次學生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

     、鄯诸}材和體裁印發近幾年高考滿分作文,指導學生欣賞學習寫作感悟。

     、苡“l美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

      7.復習方法指導

      強化落實,狠抓及時性的復習鞏固,反復不定期練習某個知識點,進行周復習,進行周檢測、高考模擬考。

      八、作業與考試

      對學生作文一定做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

      四、做好輔導工作

      (1)鼓勵學生質疑問難。

      (2)專題輔導講究梯度和系列性。

      (3)分層培優補困,定人定時間定地點定內容。

      (4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。

      (5)關于培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導。

      具體辦法是:一抓二提三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復習效果,檢查知識點。

      【篇二】

      一、指導思想

      根據高中語文課程標準和201x年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,深入貫徹學校提出的“構建高效課堂”的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現資源共享,卓有成效地提高高三教學教育質量,爭取高考成功。

      二、工作目標

      一、強化本年級學生語文學習意識,優化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績,實現高考語文成績的新輝煌。

      二、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。

      三、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

      三、教學要求

      一、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過,時不我待,教師要利用好每節課的時間,充分備好、上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

      二、結合高三學生特點使用好教材和高考領航。教師要結合學科特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教學案,在培養學生的語文能力上下足工夫。

      三、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

      四、教學中要做到三個結合。即:課內與課外的結合;講授與訓練的結合;閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

      四、具體辦法

      一、備課

      (1)深入備課,充分發揮本備課組語文資源優勢,在教研組內開展高三研討會,并多關注重點學校的舉措,深入研究高考,保證備課質量。

      (2)根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

      (3)認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

      二、授課

      (1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉中補差。

      (2)充分利用早自習,抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

      (3)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導,上好兼周的作文課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,擴大寫作視野,明確高考作文指向。指導學生對作文自批自改,做到同學間互動交流,全面提高。

      (4)狠抓知識點落實,印發學案、專題練習,利用好學生手中的資料,注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律,優化課堂教學模式。

      三、輔導

      (1)鼓勵學生質疑問難。

      (2)專題輔導講究梯度和系列性。

      (3)分層培優補困,定人定時間定地點定內容。

      (4)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。

      (5)關于培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導。具體辦法是:一抓二提三檢查。抓聽課狀態;提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復習效果,進行爬黑板、聽寫訓練,檢查知識點。

      四、作業與考試

      堅決貫徹學校對高三“有發必收,有收必改,有改必評,有評必糾”的“四必”要求,對學生作文一定做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

      五、重要措施

      (一)擬定“周練”制

      除月考、國慶、春假外,組織學生每周一練。具體操作:

      時間——采用課堂自測和晚自習自練相結合的方式,每單周安排任一晚自習為課堂自測時間,要求學生完成卷面上100分的測試內容;每雙周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上90分的內容。

      內容——單元專練與高考模擬相結合。

      要求——100分自測題要求全批全改,90分自練題實行抽查式批閱.

      供題——任課教師依序而行。

      (二)強化卷面書寫

      (三)強化語文積累

      充分利用早自習,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識,幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

      (四)強化作文訓練的系統性

      考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀,作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上,周記(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題備課組統一。

      【篇三】

      一、指導思想

      一、以高考改革趨勢為指向,順應高考要求,依據教學大綱和考試說明,切實組織好高三語文教學和復習安排,力爭高考語文取得實效。

      二、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標,加強集體備課,更新教學觀念,努力提高40分鐘課堂教學效率。

      三、面向全體學生,針對學生實際實施分類指導,優化訓練,運用多種手段調動學生的積極性,提高學生的復習效率和應考能力。

      二、基本情況

      一、學情:

      本屆高三學生語文基礎較為薄弱,平時的學習不實在,不到位,從剛剛結束的月考看來,學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠,部分學生的基礎不扎實,知識遷移能力不足。另外許多學生對高考考什么、怎么考,僅有一點模糊印象。同時,學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

      二、教情:

      本屆高三語文備課組有7位教師,既有經驗豐富的老教師,也有精力充沛、思維活躍的新教師,可謂中青結合,拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重,壓力大,有著較強的緊迫感和使命感,全體成員積極發揮自己的工作熱情和潛力:全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。力爭為我校201x年高考再添輝煌。

      三、工作目標

      一、強化本年級學生語文學習意識,優化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績。

      二、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

      三、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

      四、教學要求

      一、強調精講,變搶時間為比效率。

      不斷加強學習,提高自身素質,具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《教學大綱》,比較新、舊《考試說明》的異同點,挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確,重點突出,抓住關鍵;同時應深入了解和掌握學生的實際,結合學生的實際來確定教學要求,也只有這樣才能有的放矢,發揮課堂教學的功能。

      二、強調精選,變多練為巧練。

      學生練習是高考復習的重要環節,我們要求學生要走出“題!,教師則要跳入“題!,在海中吸取精華,精雕細刻。也就是說,教師應認真篩選習題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優,避免面面俱到,機械重復,盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

      三、強調學法,變學會為會學。

      通過課堂教學的不斷引導,定期開設學法講座,舉辦學生學法經驗交流,從而使學生逐步掌握學習方法,學會自己總結、歸納,梳理知識網絡。同時,不斷開拓學生思路,挖掘潛能,努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

      四、作文訓練力爭到位。

      在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:

     、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

     、陉P注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

     、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練;

     、芗訌娝枷胄摒B,進行思想感情訓練;

     、葑⒅乇磉_,強化情文并茂的針對性訓練。

      五、向集體備課要質量

      高三復習具有知識容量大,信息密度高,思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑,集體備課的意義是博取眾長,拓展思路,發揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平,更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念,否則的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面:

      (1)教師方面:

     、、全體備課組成員要狠抓理論學習,更新教學觀念,提高自身的理論修養。

     、、鉆研教學大綱和考試說明,認真研究10年各地高考語文試卷,要求每一位教師都要認真分析,思考高考的方向,從而有的放矢進行教學。

     、、加強集體備課,充分發揮集體的智慧。每周四進行集體備課,探討近階段高三語文教學的教法學法,研究高考動態,要求每位組員都要發言,提出建設性的建議,備課組長作好集體備課記錄。

     、、分工合作,適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料,認真做好習題的檢篩工作,不得馬虎應付。

     、、教師要精選一些時文、美文,印發給學生閱讀,讓他們積累如下內容:優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。

      (2)學生方面:

     、俸葑W生的學習常規,要求書寫認真清楚,作業符合規范,進一步培養學生良好的書寫習慣。

     、谧⒅鼗A知識的積累,教師要經常督促、檢查?梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測,以了解學生對詞語的掌握程度。

     、圩⒅睾葑W生的解題過程,讓學生理清解題思路,教給學生解題技巧,引導他們總結解題方法。

     、茚槍W生解答文字題難度大的特點,本學期將要特別注重學生的紙筆訓練,進行實物投影,教師重點講解答題的規范,以引起學生的高度重視。

     、葑魑慕虒W要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課,帶學生走進閱覽室,閱讀最新教學雜志,了解最新動態,積累有關材料,以備寫作之用。

      五、具體辦法

      一、備課

      (1)深入備課,充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢,深入研究高考,精心進行備課,保證備課質量。

      (2)根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。

      (3)認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

      二、授課

      (1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促優補差。

      (2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導,要求學生做好摘抄。印發美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

      三、輔導

      (1)鼓勵學生質疑問難。

      (2)專題輔導講究梯度和系列性。

      四、作業與考試

      堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

      六、時間、進度安排

      (一)第一階段

      一、時間:201x年9月份至201x年1月。

      二、目的:全面鋪開、夯實基礎。

      三、具體安排:專題復習+必修書本知識梳理+論語

      (1)語言文字運用前四專題+必修一、二

      專題一正確識記字音

      專題二準確識記字形

      專題三正確使用詞語、熟語

      專題四辨析并修改病句

      必修一、二書本字詞,作文素材積累,文言知識梳理,名句背誦

      (2)語言文字表達+必修三

      專題五選用、仿用、變換句式

      專題六擴展語句壓縮語段

      專題七語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動

      專題八圖文轉換

      必修三書本字詞,作文素材積累,文言知識梳理,名句背誦

      (3)古詩文閱讀+必修四

      專題九古代詩歌鑒賞

      第1節鑒賞古代詩歌形象

      第2節鑒賞古代詩歌語言

      第3節鑒賞古代詩歌的比達技巧

      第4節鑒賞古代詩歌的思想內容及作者的觀點態度

      必修四書本字詞,作文素材積累,文言知識梳理,名句背誦

      (4)文言文閱讀+必修五

      專題十文言文閱讀

      第1節文言實詞

      第2節文言虛詞

      第3節句式和用法

      第4節文言斷句和翻譯

      第5節內容分析與綜合

      必修五書本字詞,作文素材積累,文言知識梳理,名句背誦。

      (5)現代文閱讀

      專題十一文學類文本閱讀

      小說的閱讀

      散文的閱讀

      專題十二社科類文本閱讀

      (6)論語復習

      (7)、作文復習與訓練。(作文復習與訓練計劃單列,貫穿始終每周,由各科任老師輪流命題。)

      (二)第二階段

      一、時間:201x年1月

      二、目的:會考重難點突破與強化。

      三、具體安排:

      將必修一到必修五課本中的文本進行最后的知識梳理,按照專題板塊,做最后的突破與強化。

      (充分利用課本資源)

      【補充說明】

      一、每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內容的研討、說課、教學示范任務,并注意搜集相關資料和高考信息,提供訓練題及答案。

      二、在復習過程中,全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤,以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。

      三、充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘,進行限時訓練,(復習活頁,6+1周周練)督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理,勤加記憶,以突破復習弱點。

      四、作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中,要始終關注。


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