<nav id="47a4h"><sub id="47a4h"></sub></nav>

  • <ol id="47a4h"><ruby id="47a4h"><input id="47a4h"></input></ruby></ol> <dd id="47a4h"><center id="47a4h"><noframes id="47a4h"></noframes></center></dd>
  • <tbody id="47a4h"><pre id="47a4h"></pre></tbody>

    <ol id="47a4h"><object id="47a4h"></object></ol>
  • <rp id="47a4h"><samp id="47a4h"></samp></rp>
  • <rp id="47a4h"><strike id="47a4h"><u id="47a4h"></u></strike></rp>

    教師試講面試小錦囊

    2018-10-06    教師面試    【手機瀏覽本頁】

    教師和公務員、事業單位工作人員選拔同屬事業編制,雖不如后兩者競爭慘烈,但對于立志從事教育工作的小白而言,尤其在面試環節,競爭程度也是異常激烈。而在試講環節如何更好地突出重圍,小強這里結合面試輔導給大家一些“小錦囊”。

    NO.1 狀態自然、落落大方。

    試講第一步是整個試講者給面試考官的第一印象。過于緊張、謹慎、呆板或過于張揚的舉動都會使得考官感覺和教師的職業身份契合度不夠。而面帶微信、舉手投足自然而不拘束、聲音高亢而不膽怯則會給考官一個優秀職業教師的好印象。

    NO.2 凸顯師生互動,學生參與度高。

    試講過程中除必要的知識點疑惑分析、教學環節間的銜接等內容需要老師進行講解外,其余大部分內容均可以實現與學生互動,讓學生參與教學過程,凸顯探究式教學規律。如在開篇問題式導入時可以讓學生分享他的想法,主體內容講授可以與學生一起分享探究過程,檢驗練習可采用分組討論方式采集學生方法等。

    NO.3 重難點明顯、講解深入淺出。

    由于試講時間一般僅有10分鐘,所以需要在有限時間內將抽到課題的核心知識點與易錯點提煉出來,通過多種簡易有效方法讓學生理解到本節課的重點。一般十分鐘的有效分配是1分鐘導入----5分鐘新知----2分鐘練習查錯----2分鐘總結與作業布置。

    NO.4 板書設計精簡且豐富。

    板書是整個試講的“臉面”。不僅要結構設計合理,一般分為三欄:導入欄、新知欄、練習欄。而且在內容說明上盡量精簡,但必須反映本課題的核心知識點,忌諱板書與課程核心知識點無關的內容。而實現這一效果可以堅持“字不如表、表不如圖”原則。

    NO.5 合理運用身體語言。

    身體語言能體現一名老師的授課自如程度。身體位移可以從黑板一側跟隨教學進度自然過渡到黑板另一側,忌諱在一個地方不動和頻繁過渡位移;眼睛盡量平視考官或前排,始終保持眼神望向學生一端,忌諱一直向上或向下;手勢微曲,以類似邀請姿勢與學生互動,忌諱以手指頭點名學生。

    有了以上五個“錦囊”,相信至少可以使你在試講過程中少走彎路,加上您的刻苦訓練,堅信勝利必然屬于你,I believe in, you can.

    相信你自己

    教師面試試講的四個形式

    一、試講

    試講又叫課堂教學,是在有限的時間內,教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式?疾榈氖墙處煹木C合能力。

    試講

    二、真實試講

    即有生試講,在教師面對真實存在的學生進行規定時間的講課。

    在真實試講中,是把考生直接放入教室,面對真實學生進行試講,同時,一般教室后排還會坐有評委。一般是一節課時,所以考生要注意課堂上節奏的把握。授課要有完整的導入、新授、鞏固練習、小結和作業這些完整的環節,邏輯清晰。對于考生來說,還要能夠調控整個班級,遇到突發狀況的時候要善于應變。

    三、模擬課堂

    即在沒有學生的情況下,通過教在規定的時間里進行的講課以這種方式,考察教師的教學技能及能力。

    要注意模擬課堂是沒有學生的,而且是規定的時間里完成某項教學任務。所以要注意知識點的把握。這里考生需要注意的是,模擬課堂是一個比較理想的環境,考生可以預設學生的水平,教學手段,教學效果等等。這需要考生在講臺上能夠放得開。模擬課堂帶有一定表演的性質。

    試講的形式

    四、片段教學

    所謂片段(片斷)教學,是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來,截取某節課的某個局部的教學內容,讓教師進行教學,時間大致限定在10或15分鐘。

    片段教學只是教學實施過程中的一個斷面,執教者通過完成指定的教學任務,來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。

    相關文章
    熱點文章